 |
| (www.unplash.com) |
Pendidikan Sesuai Tahap Perkembangan Anak
Ibnu Sina memandang anak sebagai individu yang sedang tumbuh dan berkembang. Oleh karena itu, pendidikan harus disesuaikan dengan usia dan kemampuan anak. Anak tidak boleh dipaksa menerima pelajaran yang belum sanggup ia pahami. Pendidikan yang dilakukan secara bertahap akan membuat anak merasa nyaman dan senang belajar (Langgulung, 2004).
Pada usia dini, pendidikan lebih ditekankan pada pembiasaan perilaku baik, seperti kejujuran, kedisiplinan, dan sopan santun. Pembiasaan ini akan menjadi dasar kuat dalam pembentukan kepribadian anak di masa depan.
Pendidikan Akhlak sebagai Dasar Utama
Menurut Ibnu Sina, pendidikan akhlak merupakan fondasi utama dalam mendidik anak. Ilmu pengetahuan tidak akan bermanfaat jika tidak disertai dengan akhlak yang baik. Oleh karena itu, anak harus dibimbing agar memiliki sikap jujur, bertanggung jawab, dan menghormati orang lain sejak dini (Al-Abrasyi, 2000).
Pendidikan akhlak tidak cukup dilakukan melalui nasihat, tetapi harus dicontohkan secara nyata. Orang tua dan guru menjadi teladan utama karena anak cenderung meniru perilaku orang dewasa di sekitarnya.
Pentingnya Pendidikan Jasmani
Ibnu Sina juga menekankan pentingnya kesehatan jasmani dalam proses pendidikan. Anak yang sehat akan lebih mudah berkonsentrasi dan menerima pelajaran. Oleh sebab itu, anak perlu dibiasakan hidup bersih, menjaga kesehatan, dan berolahraga secara teratur (Ibnu Sina, Asy-Syifaʼ).
Kesehatan jasmani yang baik akan membantu perkembangan akal dan kestabilan emosi anak sehingga ia dapat tumbuh menjadi pribadi yang aktif dan produktif.
Pendidikan Jiwa dan Emosi Anak
Selain jasmani, Ibnu Sina memberikan perhatian besar pada pendidikan jiwa. Anak perlu dibimbing agar mampu mengendalikan emosi, bersikap tenang, dan tidak mudah marah. Pendidikan jiwa harus dilakukan dengan pendekatan yang lembut dan penuh kasih sayang (Langgulung, 2002).
Ibnu Sina menolak pendidikan yang keras dan penuh hukuman karena dapat merusak kejiwaan anak dan menghambat perkembangan mentalnya.
Pengaruh Lingkungan terhadap Pembentukan Karakter
Ibnu Sina menyadari bahwa lingkungan memiliki pengaruh besar terhadap pembentukan karakter anak. Lingkungan keluarga, teman bermain, dan masyarakat sekitar akan membentuk kebiasaan serta sikap anak. Lingkungan yang baik akan mendorong anak berperilaku positif, sedangkan lingkungan yang buruk dapat membawa pengaruh negatif (Nata, 2013).
Oleh karena itu, orang tua dan pendidik harus berusaha menciptakan lingkungan yang aman, nyaman, dan mendukung perkembangan anak.
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Secara Bertahap
Dalam bidang intelektual, Ibnu Sina menekankan bahwa pembelajaran harus mendorong pemahaman, bukan sekadar hafalan. Materi pelajaran perlu disampaikan secara bertahap sesuai dengan kemampuan berpikir anak. Ia juga menganjurkan pembelajaran bersama teman sebaya karena dapat melatih kerja sama dan kemampuan bersosialisasi (Ibnu Sina, An-Najat).
Penutup
Pemikiran Ibnu Sina tentang pendidikan anak menunjukkan bahwa pendidikan yang baik adalah pendidikan yang seimbang antara akal, akhlak, jasmani, dan jiwa. Pendidikan harus dilakukan dengan kasih sayang, kesabaran, dan keteladanan. Konsep pendidikan Ibnu Sina ini masih sangat relevan untuk diterapkan dalam kehidupan modern, baik di lingkungan keluarga maupun lembaga pendidikan.
Daftar Rujukan
Nata, Abuddin. Pemikiran Para Tokoh Pendidikan Islam. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2013.
Al-Abrasyi, Muhammad Athiyah. Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang, 2000.
Langgulung, Hasan. Manusia dan Pendidikan. Jakarta: Pustaka Al-Husna, 2004.
Langgulung, Hasan. Asas-Asas Pendidikan Islam. Jakarta: Al-Husna, 2002.
Ibnu Sina. Kitab Asy-Syifaʼ. Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyah.
Ibnu Sina. Kitab an-Najat. Kairo: Al-Mathba‘ah al-Amiriyyah.
